Åpne hovedmenyen
Thomas Nordahl
2010-03 Thomas Nordahl.jpg
Født6. mai 1958 (61 år)
Stange
UtdannelseDr.polit.
Beskjeftigelse Professor
Nasjonalitet Norge

Thomas Nordahl (født 6. mai 1958Stange i Hedmark) er en norsk pedagogikkforsker. Han er professor og leder av Senter for praksisrettet utdanningsforskning ved Høgskolen i Innlandet.

Nordahl tok hovedfag i pedagogikk ved Universitetet i Oslo i 1988[1], og doktorgraden i (dr.polit.) i pedagogikk i år 2000.[2] Nordahl har tidligere arbeidet i som forsker ved Norsk institutt for forskning om oppvekst, velferd og aldring (NOVA).

Han har også vært en av initiativtakerne til utvikling av den pedagogiske arbeidsmodellen LP-modellen. Nordahl har formidlet forskningsresultatene til skoleforskeren John Hattie i Norge. Han har vært prosjektleder for to delprosjekter i evalueringen av Kunnskapsløftet. Han har markert seg som en kritiker av nye pedagogiske trender som aldersblandede grupper, «ansvar for egen læring», baseskoler, stasjonsundervisning og gruppeinndeling ut fra faglig nivå, som han mener er «direkte skadelig for noen elevgrupper».[3]

BibliografiRediger

  • 2010 Eleven som aktør – Fokus på elevens læring og handlinger i skolen Universitetsforlaget 1. utgave 2002, 2. utgave 2010 ISBN 9788215016009
  • 2007 Hjem og skole – Hvordan skape et bedre samarbeid? Universitetsforlaget ISBN 9788215007670

ReferanserRediger

  1. ^ Thomas Nordahl: Institusjonsskolens kontekst og undervisningen : en teoretisk og empirisk studium av undervisningen ved eninstitusjonsskole Hovedoppgave i pedagogikk – Universitetet i Oslo, 1988
  2. ^ Thomas Nordahl: En skole – to verdener : et teoretisk og empirisk arbeid om problematferd og mistilpasning i et elev- og lærerperspektiv Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo Unipub 2000
  3. ^ dagsavisen.no Stryk til den moderne skolen Arkivert 1. september 2010 hos Wayback Machine. 14.02.2009

Eksterne lenkerRediger